Министерство труда и социальной защиты населения 
Забайкальского края

Государственное учреждение 
«Центр психолого-педагогической помощи населению «Доверие»
Забайкальского края

Программа
подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью 
ребенка, оставшегося без попечения родителей
«Школа приемных родителей»

г. Чита 2019 г.
Пояснительная записка

Численность детей, остающихся без заботы и опеки родителей, уменьшается незначительно, и вопрос их дальнейшего устройства сегодня всё ещё актуален. Известно, что помещение ребёнка в государственное учреждение – не лучший вариант его жизнеустройства. То, как складываются судьбы выпускников, показывает, что, оставшись один на один с самостоятельной жизнью, молодые люди испытывают большие трудности, обусловленные инфантилизмом, замедленным самоопределением, незнанием и неприятием самого себя как личности. Негативные последствия общественного воспитания детей, лишённых родительского попечения, привели государство, гражданское сообщество к осознанию несовершенства и негуманности существующей системы жизнеустройства, воспитания и социализации детей данной категории, необходимости ее реформирования. Практика показывает, что детей, оставшихся без попечения родителей, необходимо, прежде всего, устраивать не в государственное учреждение, а в семьи людей, которые могли бы поддержать ребёнка, помочь преодолеть жизненные препятствия, заняться его воспитанием. В настоящее время семейные формы устройства детей получают государственную поддержку. Это положительно отражается не только на развитии общества, но, прежде всего, на развитии детей.
Процесс и процедуры семейного устройства четко урегулированы нормативными актами. Число принимающих семей постоянно растёт. Но анализ проблем, с которыми сталкиваются семьи, принявшие ребёнка на воспитание, показывает, что не все граждане готовы воспринимать и принимать ребёнка со всеми присущими ему особенностями и недостатками. Это обусловлено как малой информированностью принимающих родителей о психологических особенностях детей, переживших разлуку с кровными родителями и воспитывающихся в учреждениях интернатного типа, так и спецификой развития этих детей. В результате у новых родителей возникают мысли о непреодолимости выявившихся проблем, нарушается контакт с ребёнком, появляется чувство раздражения и разочарования. В критических случаях его возвращают в то учреждение, из которого он был взят. Всё это возникает вследствие того, что сложившаяся практика устройства детей в семью до недавнего времени не предусматривала даже минимальной подготовки принимающих родителей и целенаправленной помощи семье, взявшей ребёнка на воспитание.
Для изменения сложившегося положения и успешного развития семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, назрела необходимость осуществлять отбор и подготовку усыновителей, опекунов, приёмных родителей, патронатных воспитателей (принимающих родителей).
«Школа приемных родителей» (далее ШПР) является комплексной программой и направлена на подготовку лиц, изъявивших желание стать опекунами либо принять ребёнка на воспитание в семью на иных, установленных семейным законодательством формах, и сочетает в себе общую информацию о развитии детей со специфическими знаниями об особенностях развития детей, оставшихся без попечения родителей; включает различные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, тренинги.
В программе предусмотрен оптимальный объем информации, которую должны получить кандидаты, что не исключает, при необходимости и в зависимости от запросов обучающихся, ее более детального изучения.
Основные направления деятельности ШПР:
- ознакомление с семейными формами устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 
- подготовка потенциальных кандидатов в приемные родители, а также создание и развитие системы сопровождения семей, взявших ребенка;
-помощь кандидатам в оценке своих намерений, а также психологической готовности к приему ребёнка в семью; 
- помощь кандидатам в замещающие родители в осознании мотивов принятия ребенка в семью, соотнесение замещающими родителями своих знаний и умений с требованиями к данной категории родителей;
- определение для кандидата в замещающие родители зоны возможных трудностей, и ресурсов, позволяющих решать данные проблемы;
- формирование установок у замещающих родителей к обращению к специалистам различного профиля (социальное сопровождение) в случае затруднения в процессе воспитания приемных детей.
Основные аспекты организации и функционирования ШПР:
- обучение в ШПР осуществляется на добровольной основе;
- занятия в ШПР проводятся в форме лекций, семинаров, практических занятий и тренингов;
- оптимальное количество часов по программе обучения – 78;
- длительность одного занятия – 1 академический час (45 мин.);
- деятельность ШПР ориентирована как на «начинающих» родителей (не имеющих родительского опыта), так и на тех, кто недавно принял ребенка в семью;
- не допускается религиозная, политическая или коммерческая пропаганда и реклама;
- по желанию кандидатов в приемные родители, а так же родителей, уже имеющих опыт воспитания приемных детей, предлагается дополнительный курс для родителей, воспитывающих приемных детей, объемом 18 часов и направленный на более глубокое изучение вопросов, связанных с воспитанием приемных детей.
Целью Программы является подготовка лиц, желающих принять в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (далее - кандидаты в замещающие родители), формирование у них родительских компетенций.
Задачи Программы:
1.	Выявление и формирование уровня воспитательных компетенций, а также родительских навыков и ресурсов семьи для содержания и воспитания ребенка, в том числе для охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации, образования, развития;
2.	Формирование знаний, необходимых для успешного создания надежной принимающей семьи;
3.	Оказание помощи слушателям в осознании своих мотивов, личных возможностей и психологической готовности к приему ребёнка;
4.	Формирование знаний, которые помогут определиться с формой семейного устройства и выбором ребёнка, в соответствии с имеющимися ресурсами и ситуацией, в которой находится ребёнок и семья, принимающая его.
Категория обучающихся:
1. Базовая часть программы- кандидаты в замещающие родители; замещающие родители;
2. Вариативная часть программы (по желанию)- кандидаты в замещающие родители; замещающие родители.
Общая трудоемкость программы-78 часов;
Время обучения – 6-8 часов в день;
Форма обучения - очная, очно - заочная

Подготовка осуществляется в отношении граждан Российской Федерации, лиц, не имеющих гражданства Российской Федерации, а так же иностранных граждан, желающих усыновить (удочерить), взять под опеку (попечительство), создать приемную семью либо в случаях, предусмотренных законами субъектов Российской Федерации, стать патронатным воспитателем.
Группы формируются из всех желающих со сходными задачами. Количество слушателей в группе - не более 15 человек и не менее 6 человек. 
Сроки проведения ШПР при очно - заочном обучении составляют 1 неделю, при очном обучении от 6 до 9 календарных недель. 

Компетентности замещающих родителей и их содержание
Вектор компетентности	Ключевые компетенции	
Компетентность в области обеспечения безопасности и надежного ухода за приемным ребенком	Знания в области здоровья, гигиены и питания, которые препятствуют или снижают вероятность появления у ребенка тех или иных заболеваний; имеет представления об опасностях микросоциума, в котором находится ребенок (детский сад, школа); знает факторы, способствующие безнадзорности, эмоциональному, физическому и сексуальному насилию; знает физические, медицинские, эмоциональные и поведенческие маркеры: 1) безнадзорности; 2) физического насилия; 3) сексуального насилия; 4) эмоционального насилия. 	
Компетентность в области обеспечения хода естественного психического и физического развития ребенка	Знания факторов и условий, вызывающих задержки психического и физического развития, а также нарушений привязанности; умения распознавания задержек психического и физического развития и способность адекватно на них реагировать; безусловно принимает ребенка. 	
Компетентность в области содействия обучению и образованию ребенка, поддержания его успеха	Знания особенностей психического и физического развития ребенка на разных этапах онтогенеза; знания в области методов, технологий воспитания и развития, соответствующим возрастному этапу онтогенеза ребенка; владение педагогическими технологиями; умения развивать и поддерживать адекватную самооценку ребенка; способность к развитию базовых жизненных навыков ребенка. 	
Компетентности в области решения проблем нарушений физического и психического здоровья ребенка	Знания основ специальной и коррекционной психологии и педагогики; высокий уровень развития коммуникативных умений; знания и навыки в области обеспечения физического и психического здоровья ребенка с нарушениями в развитии.  	
Компетентности в области содействия социальному и эмоциональному развитию приемного ребенка	Знания и владение стратегиями совладания со стрессом; умения в области эмоциональной поддержки ребенка, особенно в ситуации психотравмы; способность к безусловной положительной поддержке; поддержка ребенка в его социальных контактах в микросоциуме. 	
Компетентности в области поддержки и учета культурных потребностей ребенка	Знания социокультурной ситуации развития ребенка; его кровных семейных традиций и ценностей; способности к межкультурной коммуникации; знание культурных, социальных, экономических сходств и различий с кровной семьей. 	
Компетентность в области поддержки постоянства долгосрочных планов и устойчивость замещающих родителей	Понимание важности воссоединения ребенка с кровной семьей, как основной цели социальной защиты детства; знания о последствиях перехода ребенка из одной замещающей семьи  в другую; осознание причин и факторов ухода детей из замещающей семьи; правовые знания в области функционирования замещающей семьи; знание об особенностях адаптации детей в замещающей семье. 	
Компетентность, связанная с вероятным уходом приемного ребенка		
Компетентности, связанные с самосовершенствованием себя как «замещающего родителя» (компетентность самосовершенствования)	Знания функций, обязанностей и прав замещающих родителей; осознание границ ответственности себя, как замещающего родителя; осознание своих сильных и слабых сторон, как замещающего родителя; способность к самосовершенствованию. 	
Компетентности, связанные с личностным благополучием замещающих родителей и поддержанием стабильности семьи	Осознание важности благоприятной семейной среды; способность к поддержанию семейного благополучия; осознание последствий принятия ребенка в собственную семью; знание проблем, возникающих в собственной семье и связанных с принятием приемного ребенка. 	
Компетентность в области поддержки взаимоотношений между детьми и их кровными родителями	Знания о специфике отношения ребенка с кровной семьей; знания о важности регулярных встреч ребенка с кровной семьей; знания о чувствах и переживаниях ребенка по отношению к кровной семье; знание специфики подготовки ребенка к встрече с кровной семьей; поддержка сиблинговых отношений. 	
Компетентность в области работы в команде	Знания специфики взаимоотношений в триаде «приемная семья – агентство – кровная семья»; коммуникативные умения; способность к построению отношений со всеми специалистами; осознание потребности взаимодействия с другими замещающими семьями.	
Компетентность в области ознакомления законодательной базы	Знания основ законодательной базы о правах и обязанностей приемных родителей и воспитателей.	
Компетентность в области медицинских знаний	Основы гигиены и санитарии, здоровый образ жизни. Оказание первой доврачебной помощи. Профилактика заболеваний. Влияние генетической наследственности на здоровье и поведение ребенка. Наиболее часто встречающиеся формулировки диагнозов детей их комментарии.	

Подведение итогов освоения курса подготовки и итоговые рекомендации по приёму ребёнка в семью.
По окончанию учёбы проводится итоговая аттестация в письменной форме: тестирование (приложение №1), обсуждение результатов освоения курса и выявление готовности кандидатов в приемные родители к приему ребенка на воспитание. На протяжении всего обучения слушатели выполняют ряд самостоятельных работ: домашних заданий, анкет, материалов для чтения, выдаваемых в ходе освоения курса.
По итогу не позднее 3 рабочих дней с момента окончания подготовки гражданину лично выдается свидетельство единого образца, подтверждающие прохождение ШПР.

Структура программы: 
Раздел 1. Информационно-ознакомительный
Раздел 2. Юридический
Раздел 3. Медицинский
Раздел 4. Психолого-педагогический
Итоговая аттестация

Учебно-тематический план программы очной формы обучения
Наименование модулей, разделов
и тем программы	Трудоемкость (ч)	
	всего	в том числе	
		Аудиторная 	самостоятельная работа
	форма контроля	
		семинар- практикум 	семинар			
Модуль 01
Информационно-ознакомительный	
Раздел 01.01 Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители	
Тема 01.01.1
	Знакомство участников с группой, специалистами, работающими в ШПР.	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.01.2

	Содержание и цели, этапы проведения программы подготовки кандидатов в приемные родители.	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.01.3	Задачи подготовки по выявлению и формированию родительских компетенций.	1	-/-	1	-/-	-/-	
Раздел 01.02 Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям 	
01.02.1	Родительские и профессиональные функции приемной семьи	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.02.2	Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, с организациями, оказывающими медико-социальную и психолого-педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьей ребенка.	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.02.3	Информирование кандидатов в приемные родители о доступной инфраструктуре социальных услуг для приемных семей в месте проживания.	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.02.4	Взаимодействие приемных семей с социальным окружением и родительским сообществом.	1	-/-	1	-/-	-/-	
	ИТОГО по модулю	7	-	7	-	-	
Модуль 02
Юридический	
Раздел 02.01 «Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан».	
02.01.1
	Правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей, и основания их устройства на воспитание в семью.
Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство), патронат, приемная семья. Формы опеки (возмездная и безвозмездная). Различия между формами семейного устройства.	1	-/-	1	-/-	-/-	
02.01.2
	Требования, предъявляемые законодательством Российской Федерации к кандидатам в приемные родители, перечень документов, необходимых для получения заключения о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем.
Порядок представления кандидатам в приемные родители сведений о детях, оставшихся без попечения родителей, органами опеки и попечительства, региональными и федеральным операторами государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей.	1	-/-	1	-/-	-/-	
02.01.3	Правила посещения организаций для детей, обязанности администрации организации, возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка.	1	-/-	1	-/-	-/-	
02.01.4	Порядок принятия судом решения об усыновлении ребенка. Порядок подготовки и подачи заявления в суд. Правовые аспекты тайны усыновления. Возможность и последствия изменения ребенку фамилии, имени, отчества, даты и места рождения.
Порядок оформления органом опеки и попечительства и организацией для детей, оставшихся без попечения родителей, документов на ребенка, передаваемого на воспитание в семью, в зависимости от формы устройства. Перечень документов ребенка, передаваемых приемной семье.
Порядок оформления (переоформления) документов на ребенка усыновителем, опекуном (попечителем) после вступления в силу решения о передаче ребенка на воспитание в семью.	1	-/-	1	-/-	-/-	
Раздел 02.02 Меры социальной поддержки приемных семей и детей, воспитывающихся в них, установленные федеральным законодательством и законодательством субъекта Российской Федерации	
02.02.1	Выплаты, осуществляемые на содержание ребенка, переданного на воспитание в семью, в зависимости от формы семейного устройства.
Защита личных неимущественных и имущественных прав ребенка.	1	-/-	1	-/-	-/-	
02.02.2
	Порядок осуществления органами опеки и попечительства контроля за условиями жизни и воспитания ребенка в приемной семье. Порядок предоставления опекунами (попечителями), приемными родителями ежегодного отчета о хранении, использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и управлении таким имуществом.
Правовые последствия усыновления, установления опеки (попечительства) – личные неимущественные и имущественные права, обязанности и ответственность усыновителей, опекунов (попечителей), а так же членов их семей.	1	-/-	1	-/-	-/-	
02.02.3	Последствия отмены усыновления, опеки и попечительства.
Порядок обжалования решений органов опеки и попечительства, федеральных судов общей юрисдикции Российской Федерации.	1	-/-	1	-/-	-/-	
	ИТОГО по модулю	7	-	7	-	-	
Модуль 03
Медицинский 	
Раздел 03.01 Медицинские вопросы, связанные с приемом ребенка в семью	
03.01.1
	Физическое и психомоторное развитие ребенка. Период детства (0-7 лет). Заболевания нервной системы. Режим дня и гигиенические требования к его организации.	1	-/-	1	-/-	-/-	
03.01.2
	Организация физической деятельности. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания у детей. Требования к организации питания.	1	-/-	1	-/-	-/-	
03.01.3
	Особенности развития детей.
Оказание первой медицинской помощи. Подготовка ребенка в семью. Требования к состоянию здоровья кандидата в усыновители. 	1	-/-	1	-/-	-/-	
	ИТОГО по модулю	3	-	3	-	-	
Модуль 04
Психолого-педагогический 	
Раздел 04.01 Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей.	
04.01.1	Изучение потребностей развития ребенка и необходимых компетенций приемных родителей. 	3	2	-/-	1	Таблица («Мои сильные, слабые стороны»)	
04.01.2	Понятие о мотивации приемных родителей. Мотивы приёма ребёнка. Значение приёма ребёнка для семьи	2	1	-/-	1	Сочинение «Почему я решил стать приемным родителем»	
04.01.3	Представление о семье как о развивающейся системе. Роль семьи в обеспечении потребностей развития ребенка.	3	2	-/-	1	Практическое задание «Семейные роли», таблица «Нормы и правила семьи»	
Раздел 04.02 Этапы развития ребенка	
04.02.1	Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество).	3	  2	-/-	1	Таблица «Возрастные особенности психологического развития ребенка»	
04.02.2	Роль психологических потребностей в личностном развитии: привязанность, безопасность, идентичность.	2	  1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
Раздел 04.03 Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка.	
04.03.1	Виды жестокого обращения  и их последствия для физического, эмоционального, интеллектуального, социального и сексуального развития.	2	2	-/-	-/-		
04.03.2	Диспропорции развития ребенка; понятие «умственная отсталость» и «задержка психического развития», их отличия.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.03.3	Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение. 
Оценка кандидатом в приемные родители своей возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение.	3	2	-/-	1	Просмотр фильма «Похороните меня за плинтусом»	
Раздел 04.04 Последствия от разрыва с кровной семьей для ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушение привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности).	
04.04.1	Потребность в привязанности, идентичности как основа благополучного развития ребенка; роль биологических родителей и кровных родственников в жизни ребенка и преодоление стереотипов мышления, связанных с восприятием их места в жизни ребенка.	2	1	-/-	1	Работа с практическими ситуациями «Виды привязанностей»	
04.04.2	Причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей.	4	2	-/-	2	Фильм «Блеф или с новым годом»	
04.04.3	Типы «нарушенной привязанности» (понятий «негативной (невротической привязанности», «избегающей привязанности», «амбивалентной привязанности», «дезорганизованной привязанности»).	1	1	-/-	-/-		
04.04.4	Понятие «горя и потери» в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей. Психологические особенности и этапы процесса переживания ребенка горя, связанного с потерей семьи. Последствия вторичного отказа приемных родителей от ребенка.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
Раздел 04.05 Адаптация приемного ребенка и приемной семьи.	
04.05.1
	Особенности ожиданий приемных семей, страхи, тревоги и разочарования взрослых в разные периоды адаптации. Подготовка родственников к появлению приемного ребенка.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.05.2	Этапы адаптационного периода; чувства и переживания ребенка, приходящего в семью. Способы преодоления трудностей адаптации.	2	1	-/-	1	Просмотр вебинара, работа с таблицей «Этапы адаптации приемного ребенка в семье»	
04.05.3	Тайна усыновления, ее реальные и мнимые преимущества и сложности. Способы, как сказать ребенку, что он приемный.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.05.4	Роль специалистов в оказании помощи приемным родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.	1	1	-/-	-/-	-/-	
Раздел 04.06 «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным поведением» ребенка.	
04.06.1	Формы «трудного» поведения приемного ребенка: воровство, ложь, агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близких отношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение, их причины и способы работы с ними.	3	2	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.06.2	Эффективность и приемлемость наказаний и поощрений ребенка.	2	1	-/-	1	Таблица «Навыки конструктивного взаимодействия с ребенком (техники «Я-высказывание», «Активное слушание»)»	
04.06.3	Причины задержки усвоения ребенком этических ценностей и общественных норм	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.06.4	Понимание приемными родителями того, как их собственный опыт влияет на отношение к детям с «трудным» поведением, осознание своих слабых и сильных сторон, понимание, каким образом в решении проблем «трудного» поведения могут помочь специалисты.	3	2	-/-	1	Конспект, разбор практических ситуаций	
Раздел 04.07 Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка.	
04.07.1	Создание безопасных условий для воспитания ребенка в доме и в обществе в зависимости от его возрастных особенностей и опыта жизни.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.07.2	Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих риск жестокого обращения с ним.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.07.3	Предотвращение рисков жестокого обращения с ребенком в приемной семье, на улице и в общественных местах.	1	1	-/-	-/-	-/-	
Раздел 04.08 Особенности полового воспитания приемного ребенка.	
04.08.1	Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, разница в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.08.2	Формирование половой идентичности у ребенка, полоролевая ориентация и осознание половой принадлежности.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.08.3	Способы защиты ребенка от сексуального насилия.	1	1	-/-	-/-	-/-	
Раздел 04.09 Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка.	
04.09.1	Родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование личности и характер ребенка.	2	2	-/-	-/-	-/-	
04.09.2	Стабильность семейных отношений кандидатов в приемные родители. Способы реагирования семьи на стрессовые ситуации.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.09.3	Социальные связи семьи кандидата в приемные родители, система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи.	2	2	-/-	-/-	-/-	
04.09.4	Семья как реабилитирующая среда, образ жизни семьи, семейный уклад, традиции.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.09.5	Понимание всеми членами семьи кандидатов в приемные родители проблем своей семьи, возможностей и ресурсов, сильных и слабых сторон.	1	1	-/-	-/-	-/-	
Раздел 05 Итоговая аттестация.	
05.01	Подведение итогов освоения курса подготовки и итоговые рекомендации и консультации по приему ребенка в семью.	1	-/-	1	-/-	-/-	
05.02	Итоговая аттестация.	2	-/-	2	-/-	-/-	
	Всего	78	41	20	17		

Учебно-тематический план программы очной-заочной 
формы обучения
Наименование модулей, разделов
и тем программы	Трудоемкость (ч)	
	всего	в том числе	
		количество часов, отведенное на данную тему	самостоятельная работа
	форма контроля	
		семинар - практикум	семинар			
Модуль 01
Информационно-ознакомительный	
Раздел 01.01 Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители	
Тема 01.01.1
	Знакомство участников с группой, специалистами, работающими в ШПР.	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.01.2

	Содержание и цели, этапы проведения программы подготовки кандидатов в приемные родители.	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.01.3	Задачи подготовки, касающиеся выявления и формирования воспитательных компетенций.	1	-/-	-/-	1	Таблица «Родительские компетенции»	
Раздел 01.02 Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям 	
01.02.1	Родительские и профессиональные функции приемной семьи	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.02.2	Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, с организациями, оказывающими медико-социальную и психолого-педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьей ребенка.	1	-/-	1	-/-	-/-	
01.02.3	Информирование кандидатов в приемные родители о доступной инфраструктуре социальных услуг для приемных семей в месте проживания.	1	-/-	-/-	1	Таблица	
01.02.4	Взаимодействие приемных семей с социальным окружением и родительским сообществом.	1	-/-	-/-	1	Таблица	
Модуль 02
Юридический	
Раздел 02.01 «Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан».	
02.01.1
	Правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей, и основания их устройства на воспитание в семью.
Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство), патронат, приемная семья. Формы опеки (возмездная и безвозмездная). Различия между формами семейного устройства.	1	-/-	-/-	1	Конспект - таблица	
02.01.2
	Требования, предъявляемые законодательством Российской Федерации к кандидатам в приемные родители, перечень документов, необходимых для получения заключения о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем.
Порядок представления кандидатам в приемные родители сведений о детях, оставшихся без попечения родителей, органами опеки и попечительства, региональными и федеральным операторами государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей.	1	-/-	1	-/-	-/-	
02.01.3	Правила посещения организаций для детей, обязанности администрации такой организации, возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка.	1	-/-	-/-	1	Конспект	
02.01.4	Порядок принятия судом решения об усыновлении ребенка. Порядок подготовки и подачи заявления в суд. Правовые аспекты тайны усыновления. Возможность и последствия изменения ребенку фамилии, имени, отчества, даты и места рождения.
Порядок оформления органом опеки и попечительства и организацией для детей, оставшихся без попечения родителей, документов на ребенка, передаваемого на воспитание в семью, в зависимости от формы устройства. Перечень документов ребенка, передаваемых приемной семье.
Порядок оформления (переоформления) документов на ребенка усыновителем, опекуном (попечителем) после вступления в силу решения о передаче ребенка на воспитание в семью.	1	-/-	1	-/-	-/-	
Раздел 02.02 Меры социальной поддержки приемных семей и детей, воспитывающихся в них, установленные федеральным законодательством и законодательством субъекта Российской Федерации	
02.02.1	Выплаты, осуществляемые на содержание ребенка, переданного на воспитание в семью, в зависимости от формы семейного устройства.
Защита личных неимущественных и имущественных прав ребенка.	1	-/-	1	-/-	-/-	
02.02.2
	Порядок осуществления органами опеки и попечительства контроля за условиями жизни и воспитания ребенка в приемной семье. Порядок предоставления опекунами (попечителями), приемными родителями ежегодного отчета о хранении, использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и управлении таким имуществом.
Правовые последствия усыновления, установления опеки (попечительства) – личные неимущественные и имущественные права, обязанности и ответственность усыновителей, опекунов (попечителей), а так же членов их семей.	1	-/-	-/-	1	конспект	
02.02.3	Последствия отмены усыновления, опеки и попечительства.
Порядок обжалования решений органов опеки и попечительства, федеральных судов общей юрисдикции Российской Федерации.	1	-/-	-/-	1	конспект	
Модуль 03
Медицинский 	
Раздел 03.01 Медицинские вопросы, связанные с приемом ребенка	
03.01.1
	Физическое и психомоторное развитие ребенка. Период детства (0-7 лет).
Заболевания нервной системы.
Режим дня и гигиенические требования к его организации.	1	-/-	-/-	1	конспект	
03.01.2
	Организация физической деятельности.
Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания у детей.
Требования к организации питания.	1	-/-	-/-	1	конспект	
03.01.3
	Особенности развития детей.
Оказание первой медицинской помощи.
Подготовка ребенка в семью. Требования к состоянию здоровья кандидата в усыновители. 	1	-/-	1	-/-	-/-	
Модуль 04
Психолого-педагогический 	
Раздел 04.01 Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей.	
04.01.1	Изучение потребностей развития ребенка и необходимых компетенций приемных родителей. 	3	1	-/-	2	Конспект
Таблица («Мои сильные, слабые стороны»)	
04.01.2	Понятие о мотивации приемных родителей. Мотивы приёма ребёнка. Значение приёма ребёнка для семьи	2	1	-/-	1	Сочинение «Почему я решил стать приемным родителем»	
04.01.3	Представление о семье как о развивающейся системе. Роль семьи в обеспечении потребностей развития ребенка.	3	1	-/-	2	Практическое задание «Семейные роли», таблица «Нормы и правила семьи».	
Раздел 04.02 Этапы развития ребенка	
04.02.1	Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество).	3	1	-/-	2	Вебинар
Таблица «Возрастные особенности психологического развития ребенка»	
04.02.2	Роль психологических потребностей в личностном развитии: привязанность, безопасность, идентичность.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
Раздел 04.03 Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка.	
04.03.1	Виды жестокого обращения  и их последствия для физического, эмоционального, интеллектуального, социального и сексуального развития.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.03.2	Диспропорции развития ребенка; понятие «умственная отсталость» и «задержка психического развития», их отличия.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.03.3	Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение. 
Оценка кандидатом в приемные родители своей возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение.	3	1	-/-	2	Просмотр фильма «Похороните меня за плинтусом»	
Раздел 04.04 Последствия от разрыва с кровной семьей для ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушение привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности).	
04.04.1	Потребность в привязанности, идентичности как основа благополучного развития ребенка; роль биологических родителей и кровных родственников в жизни ребенка и преодоление стереотипов мышления, связанных с восприятием их места в жизни ребенка.	2	1	-/-	1	Работа с практическими ситуациями «Виды привязанностей».	
04.04.2	Причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей.	4	1	-/-	3	Фильмы «Джон», «Блеф или с новым годом»	
04.04.3	Типы «нарушенной привязанности» (понятий «негативной (невротической привязанности», «избегающей привязанности», «амбивалентной привязанности», «дезорганизованной привязанности»).	1	1	-/-	-/-		
04.04.4	Понятие «горя и потери» в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей. Психологические особенности и этапы процесса переживания ребенка горя, связанного с потерей семьи. Последствия вторичного отказа приемных родителей от ребенка.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
Раздел 04.05 Адаптация приемного ребенка и приемной семьи.	
04.05.1
	Особенности ожиданий приемных семей, страхи, тревоги и разочарования взрослых в разные периоды адаптации. Подготовка родственников к появлению приемного ребенка.	1	-/-	-/-	1	Эссе «Как изменится моя жизнь…»	
04.05.2	Этапы адаптационного периода; чувства и переживания ребенка, приходящего в семью. Способы преодоления трудностей адаптации.	2	1	-/-	1	Просмотр вебинара, работа с таблицей «Этапы адаптации приемного ребенка в семье»	
04.05.3	Тайна усыновления, ее реальные и мнимые преимущества и сложности. Способы, как сказать ребенку, что он приемный.	2		-/-	2	Вебинар (конспект)
Творческое задание подготовить сказку о приходе ребенка в семью	
04.05.4	Роль специалистов в оказании помощи приемным родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.	1	1	-/-	-/-	-/-	
Раздел 04.06 «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным поведением» ребенка.	
04.06.1	Формы «трудного» поведения приемного ребенка: воровство, ложь, агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близких отношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение, их причины и способы работы с ними.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.06.2	Эффективность и приемлемость наказаний и поощрений ребенка.	2	-/-	-/-	2	Таблица «Навыки конструктивного взаимодействия с ребенком (техники «Я-высказывание», «Активное слушание»)»	
04.06.3	Причины задержки усвоения ребенком этических ценностей и общественных норм	2	-/-	-/-	2	конспект	
04.06.4	Понимание приемными родителями того, как их собственный опыт влияет на отношение к детям с «трудным» поведением, осознание своих слабых и сильных сторон, понимание, каким образом в решении проблем «трудного» поведения могут помочь специалисты.	3	1	-/-	2	Конспект, разбор практических ситуаций (кейсы)	
Раздел 04.07 Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка.	
04.07.1	Создание безопасных условий для воспитания ребенка в доме и в обществе в зависимости от его возрастных особенностей и опыта жизни.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.07.2	Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих риск жестокого обращения с ним.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.07.3	Предотвращение рисков жестокого обращения с ребенком в приемной семье, на улице и в общественных местах.	1	-/-	-/-	1	Конспект.
«Режим дня»	
Раздел 04.08 Особенности полового воспитания приемного ребенка.	
04.08.1	Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, разница в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.08.2	Формирование половой идентичности у ребенка, полоролевая ориентация и осознание половой принадлежности.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.08.3	Способы защиты ребенка от сексуального насилия.	1	-/-	-/-	1	Конспект	
Раздел 04.09 Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка.	
04.09.1	Родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование личности и характер ребенка.	2	1	-/-	1	Вебинар (конспект)	
04.09.2	Стабильность семейных отношений кандидатов в приемные родители. Способы реагирования семьи на стрессовые ситуации.	1	1	-/-	-/-	-/-	
04.09.3	Социальные связи семьи кандидата в приемные родители, система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи.	2	-/-	-/-	2	Схема «Социальные связи»,
конспект «Ресурсы семьи» 	
04.09.4	Семья как реабилитирующая среда, образ жизни семьи, семейный уклад, традиции.	1	-/-	-/-	1	Коллаж «Традиции нашей семьи»	
04.09.5	Понимание всеми членами семьи кандидатов в приемные родители проблем своей семьи, возможностей и ресурсов, сильных и слабых сторон.	1	1	-/-	-/-	-/-	
Раздел 05 Итоговая аттестация.	
05.01	Подведение итогов освоения курса подготовки и итоговые рекомендации и консультации по приему ребенка в семью.	1	1	-/-	-/-	-/-	
05.02	Итоговая аттестация.	2	2	-/-	-/-	-/-	
	Всего	78	26	8	44		

Вариативные модули программы

Наименование модулей
программы и тем	Количество часов	
	всего	в том числе	
		количество часов, отведенное на данную тему	самостоятельная работа	
Вариативный модуль 01. Общие вопросы воспитания приемного ребенка в замещающей семье (27 уч.ч.)	
01.01	Наказания и поощрения приемных детей	3	3	-/-	
01.02	Как общаться с приемным ребенком	3	3	-/-	
01.03	Конфликты и способы поведения в конфликтных ситуациях	3	3	-/-	
01.04	Что происходит, когда ребенок начинает жить в семье	3	3	-/-	
01.05	Как разрешить сложные проблемы приема	3	3	-/-	
01.06	Приемный ребенок в школе	3	3	-/-	
01.07	Как говорить с ребенком о его усыновлении	3	3	-/-	
01.08	Как лучше говорить с ребенком о его биологических родителях	3	3	-/-	
01.09	Домашние обязанности ребенка в зависимости от возраста	3	3	-/-	
Вариативный модуль 02. Семейное устройство детей сиблингов (16 уч.ч.)	
02.01	Значение сиблингов и сиблинговых отношений при формировании
личности	4	3	1	
02.02	Особенности сиблинговых отношений у воспитанников детского
дома	3	2	1	
02.03	Деятельность по укреплению у детей эмоционально близких
родственных отношений	6	4	2	
02.04	Семейному устройству детей-сиблингов. Адаптация к условиям в замещающей семье.	3	2	1	
Вариативный модуль 03. Семейное устройство детей с нарушениями в развитии (16 уч.ч.)	
03.01	Понятие ребенок-инвалид. Дети с ОВЗ. Виды ОВЗ	4	2	2	
03.02	Создание развивающей среды в замещающих семьях, воспитывающих ребенка с расстройством аутистического спектра	4	4	-/-	
03.03	Создание развивающей среды в замещающих семьях, воспитывающих ребенка с синдромом Дауна.	4	4	-/-	
03.04	Создание развивающей среды в замещающих семьях, воспитывающих ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.	4	4	-/-	
Вариативный модуль 04. Особенности развития и адаптации подростков – сирот в замещающей семье (16 уч.ч.)	
04.01	Психологические особенности и потребности приемных детей подросткового возраста	4	3	1	
04.02	Особенности аффективно-личностной сферы подростков, воспитывающихся в замещающих семьях	4	3	1	
04.03	Оценка эффективности адаптации подростков в новых семьях	4	3	1	
04.04	Психологические барьеры адаптации подростков	4	2	2	
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
Учебно-тематическая программа
Наименование разделов программы и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа слушателей курса (проект)	Объем часов	
Модуль 01
Информационно-ознакомительный	7	
Раздел 01.01 Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители	3	
Тема 01.01.1
Знакомство участников с группой, специалистами, работающими в школе.	Содержание:
1.	Знакомство участников с группой, специалистами. Создание непринуждённой обстановки, сплочение группы. 
2.	Правила работы участников в группе.
3.	Знакомство со структурой курса.
4.	Значение предварительной работы с семьёй для эффективного приёма ребёнка. 	1	
Тема 01.01.2
Содержание и цели программы подготовки кандидатов в приемные родители	Содержание:
1.	Документы, регламентирующие деятельность школы (положение ШПР, программа ШПР).
2.	Особенности и порядок прохождения подготовки кандидатов в приемные родители, осваивающих курс подготовки приемных родителей, и членов их семьи.	1	
Тема 01.01.3
Задачи подготовки, касающиеся выявления и формирования воспитательных компетенций. 	Содержание:
1.	Уровень родительской компетенции в вопросах воспитания приемного ребенка и взаимоотношений с ним.
2.	Анализ необходимых знаний, для успешного и надёжного создания принимающей семьи. 
3.	Осознанность мотивов, личных возможностей и психологической готовности к приему ребенка.
4.	Формы семейного устройства и выбор ребенка, в соответствии с имеющимися ресурсами и ситуацией, в которой находится ребенок и семья, его принимающая.
5.	Оптимальные условия социального окружения для развития ребенка в семье; толерантные установки и мотивирование приёмного родителя на дальнейший контакт в рамках сопровождения семьи.
	1	
Раздел 01.02 Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям	4	
Тема 01.02.1
Родительские и профессиональные функции приемной семьи.	Содержание:
1.	Функции, обязанности и права замещающих родителей, способность к самосовершенствованию, осознание своих сильных и слабых сторон как замещающего родителя.	1	
Тема 01.02.2
Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, с организациями, оказывающими медико-социальную и психолого-педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьей ребенка.	Содержание:
1.	Специфика взаимоотношений в триаде «приемная семья - органы опеки и попечительства - кровная семья», способность к построению отношений со специалистами.	1	
Тема 01.02.3
Информирование кандидатов в приемные родители о доступной инфраструктуре социальных услуг для приемных семей в месте проживания.	Содержание:
1.	Структура органов опеки и попечительства, центров предоставляющих услуги для замещающих семей.	1	
Тема 01.02.4
Взаимодействие приемных семей с социальным окружением и родительским сообществом.	Содержание:
1.	Взаимодействие со специалистами и другими замещающими семьями.
2.	Социально-психологическая поддержка замещающих родителей в рамках клубной деятельности.	1	
Модуль 02
Юридический	7	
Раздел 02.01 «Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан».	4	
Тема 02.01.1
Правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей, и основания их устройства на воспитание в семью.
	Содержание:
1.	Структура законодательства в части защиты прав несовершеннолетних
2.	Защита прав несовершеннолетних.
3.	Понятие и законодательная регламентация правового статуса несовершеннолетних.
4.	Гражданская правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.
5.	Полная дееспособность. Эмансипация.
6.	Неполная (частичная) дееспособность.
7.	Ограничение дееспособности.
8.	Личные права и свободы ребенка.
9.	Политические права и свободы ребенка.	1
	
Формы семейного устройства: усыновление, опека (попечительство). Формы опеки (возмездная и безвозмездная). Различия между формами семейного устройства.	Содержание:
1.	Формы и виды опеки (попечительства) над несовершеннолетними.
2.	Усыновление (удочерение) детей, как приоритетная форма семейного устройства.
3.	Опека и попечительство как одна из форм семейного устройства.
4.	Приемная семья как одна из форм семейного устройства.
5.	Патронатное воспитание одна из форм семейного устройства.		
Тема 02.01.2
Требования, предъявляемые законодательством Российской Федерации к кандидатам в приемные родители документов для получения заключения о возможности гражданина быть усыновителем, опекуном (попечителем) или приемным родителем.	Содержание:
1.	Законодательство об опеке и попечительстве.
2.	Требования, предъявляемые законодательством к кандидатам в опекуны (попечители).
3.	Правовой статус опекунов (попечителей).
4.	Управление имуществом несовершеннолетних подопечных, хранение и отчуждение этого имущества.	1
	
Порядок представления кандидатам в приемные родители сведений о детях, оставшихся без попечения родителей, органами опеки и попечительства, региональными и федеральным операторами государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей.	Содержание:
1.	Система дополнительных гарантий по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
2.	Дополнительные гарантии права на образование.
3.	Дополнительные гарантии права на медицинское обслуживание.
4.	Дополнительные гарантии прав на имущество и жилое помещение.
5.	Дополнительные гарантии права на труд.		
Тема 02.01.3
Правила посещения организаций для детей, обязанности администрации такой организации, возможность проведения независимого медицинского обследования ребенка.	Содержание:
1.	Форма направления посещения ребенка.
2.	Учреждения, в которых находятся дети, оставшиеся без попечения родителей.
3.	Информация о ребенке, личное дело ребенка, состояние здоровья и особенности развития.
4.	Право кандидатов на независимую экспертизу в медицинских организациях по вопросам, связанным с освидетельствованием состояния здоровья ребенка, передаваемого на воспитание в семью. 	1	
Тема 02.01.4
Порядок принятия судом решения об усыновлении ребенка. Порядок подготовки и подачи заявления в суд. Правовые аспекты тайны усыновления. Возможность и последствия изменения ребенку фамилии, имени, отчества, даты и места рождения.	Содержание:
1.	Усыновление (удочерение) детей, как приоритетная форма семейного устройства
2.	 Законодательство об усыновлении (удочерении).
3.	Дети, подлежащие усыновлению.
4.	Требования, предъявляемые законодательством к кандидатам в усыновители.
5.	Процедура усыновления.
6.	Контроль за условиями жизни и воспитания детей в семьях усыновителей
7.	Правовые последствия усыновления ребенка.
8.	Тайна усыновления ребенка (правовой аспект).	1	
Порядок оформления органом опеки и попечительства и организацией для детей, оставшихся без попечения родителей, документов на ребенка, передаваемого на воспитание в семью, в зависимости от формы устройства. Перечень документов ребенка, передаваемых приемной семье.	Содержание:
1.	Формы и виды опеки (попечительства) над несовершеннолетними
2.	Общий порядок оформления опеки.
3.	Предварительная опека и попечительство.
4.	Опека над детьми и усыновление: сходства и различия.		
Порядок оформления (переоформления) документов на ребенка усыновителем, опекуном (попечителем) после вступления в силу решения о передаче ребенка на воспитание в семью.	Содержание:
1.	Порядок передачи несовершеннолетних детей утвержден постановлением Правительства от 29.03.2000 №275
2.	Правовое регулирование процесса регистрации документов в органах актовой записи осуществляется на основании ФЗ «Об актах гражданского состояния».
		
Раздел 02.02 Меры социальной поддержки приемных семей и детей, воспитывающихся в них, установленные федеральным законодательством и законодательством субъекта Российской Федерации	3	
Тема 02.02.1
Выплаты, осуществляемые на содержание ребенка, переданного на воспитание в семью, в зависимости от формы семейного устройства.	Содержание:
1.	Формы семейного устройства.
2.	Дополнительные гарантии детям-сиротам и детям оставшихся без попечения родителей. Законодательная база.	1	
Защита личных неимущественных и имущественных прав ребенка.	Содержание:
1.	Право ребенка на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности. 
2.	Право частной собственности ребенка.
3.	Право ребенка на жилище. 
4.	Право на охрану здоровья.
5.	Право на социальное обеспечение.
6.	Право ребенка на труд.
7. Право на образование.		
Тема 02.02.2
Порядок осуществления органами опеки и попечительства контроля за условиями жизни и воспитания ребенка в приемной семье. 
Порядок предоставления опекунами (попечителями), приемными родителями ежегодного отчета о хранении, использовании имущества несовершеннолетнего подопечного и управлении таким имуществом.	Содержание:
1.	Приемная семья как одна из форм семейного устройства.
2.	Законодательство о приемной семье.
3.	Порядок создания приемной семьи.
4.	 Опека и приемная семья: сходства и различия.
	1	
Правовые последствия усыновления, установления опеки (попечительства) – личные неимущественные и имущественные права, обязанности и ответственность усыновителей, опекунов (попечителей), а так же членов их семей.	Содержание: 
1.	.Подготовка документов для получения заключения о возможности  быть усыновителем.
2.	Судебное рассмотрение, действие после судебного рассмотрения.
3.	Личные и имущественные права, ответственность усыновителей.
4.	Права и обязанности усыновителей.		
Тема 02.02.3
Последствия отмены усыновления, опеки и попечительства.	Содержание:
1.	Основанием прекращения усыновления является его отмена в судебном порядке.
2.	Правовые последствия отмены усыновления.
3.	Обзор 2 статьи 141 СК РФ 	1	
Порядок обжалования решений органов опеки и попечительства, федеральных судов общей юрисдикции Российской Федерации.	Содержание:
1.	Обзор судебных решений РФ об обжаловании акта органа опеки и попечительства.
2.	Необходимые документы при рассмотрении актов об обжаловании.
3.	Разъяснение ГК ст.37 закона «Об опеке и попечительстве».		
Модуль 03
Медицинский 	3	
Раздел 03.01 Медицинские вопросы, связанные с приемом ребенка	3	
Тема 03.01.1
Физическое и психомоторное развитие ребенка. Период детства.	Содержание:
1.	Нормы физического и психомоторного развития ребенка.
2.	Навыки оценки физического и психомоторного развития ребенка.
3.	Домашнее задание.	1	
Заболевания нервной системы 	Содержание:
1.	Виды нервных расстройств, их проявления и последствия.
2.	Вопросы для самопроверки.		
Режим дня и гигиенические требования к его организации 	Содержание:
1.	Режим дня ребенка в зависимости от возраста.
2.	Основные требования к режиму дня.
3.	Домашнее задание.		
Тема 03.01.2
Организация физической деятельности 
	Содержание:
1.	Физическое воспитание как комплекс разнообразных средств, способствующих гармоничному развитию ребенка.
2.	Правильная организация физической деятельности.
3.	Вопросы для самопроверки.	1	
Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания у детей	Содержание:
1.	Виды наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний у детей, их симптомы и способы реагирования.
2.	Вопросы для самопроверки.		
Требования к организации питания 
	Содержание:
1.	Нормы и санитарные требования к организации питания детей разных возрастов.
2.	Принципы питания.
3.	Домашнее задание.		
Тема 03.01.3
Особенности развития детей.	Содержание:
1.	Физические и нервно-психические особенности развития ребенка.
2.	Вопросы для самопроверки.	1	
Оказание первой медицинской помощи.	Содержание:
1.	Экстренная медицинская помощь.
2.	Ожоги перегревания травмы и ранения.
3.	Инфекционные заболевания кож, аллергические реакции.
4.	Расстройства пищеварения питания, отравления.		
Подготовка ребенка в семью. Требования к состоянию здоровья кандидата в усыновители 	Содержание:
1.	Медицинская подготовка ребенка в семью. 
2.	Основные требования к состоянию здоровья кандидата в усыновители.		
Модуль 04
Психолого-педагогический 	58	
Раздел 04.01 Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей.	8	
Тема 04.01.1
Изучение потребностей развития ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. 	Содержание:
1.	Вступительное слово ведущих школы приёмных родителей.
2.	Тренинг как форма проведения занятий. 
3.	Правила работы в группе.
4.	Упражнение «Снежный ком».
5.	Упражнение «Надежды и опасения».
6.	Упражнение «Знакомство в парах».
7.	Мозговой штурм «Ребёнок, оставшийся без попечения родителей».
8.	Мозговой штурм «Психологический портрет приёмного родителя».
9.	Мини-дискуссия «Качества приёмного родителя».
10.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: заполнить таблицу «Мои сильные, слабые стороны».	3	
Тема 04.01.2
Понятие о мотивации приемных родителей. Мотивы приёма ребёнка. Значение приёма ребёнка для семьи.
	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Мотивация приема детей в замещающую семью.
3.	Ожидание кандидатов и реальность.
4.	Обсуждение.
5.	Завершение занятия, подведение итогов.
Домашнее задание «Почему я решил стать приемным родителем».	2	
Тема 04.01.3
Представление о семье как о развивающейся системе. Роль семьи в обеспечении потребностей развития ребенка.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Практическое упражнение «Моя семья».
3.	Психологическое упражнение «Структура семьи».
4.	Практическое упражнение «Коалиции» - разбор ситуаций (работа с карточками).
5.	Рисунок «Моя семья» до приема ребенка и после приема ребенка.
6.	Мозговой штурм «Разбор правил приемной семьи».
7.	Вопросы для самопроверки. 
Домашнее задание «Семейные роли», заполнить таблицу «Нормы и правила семьи».	3	
Раздел 04.02 Этапы развития ребенка	5	
Тема 04.02.1
Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка (младенчество, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, юношество).	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Закономерности психического развития ребенка от рождения до восемнадцати лет». 
3.	Лекция «Возрастные особенности оставшихся без попечения родителей».
4.	Упражнение «Случай из практики». 
5.	Лекция «Кризисные периоды развития ребенка».
6.	Дискуссия «Особенности взаимодействия с ребенком в кризисные периоды».
7.	Подведение итогов и обратная связь. Вопросы для самопроверки. 
Домашнее задание: заполнить таблицу «Возрастные особенности психологического развития ребенка».	3	
04.02.2
Роль психологических потребностей в личностном развитии: привязанность, безопасность, идентичность.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Выступление ведущего: «Что такое привязанность?»
3.	Лекция «Семейная идентичность детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
4.	Практическое упражнение «Внутренний мир приемного ребенка (Андрей и Борис)».
5.	Лекция «Создание безопасной среды для приемного ребенка».
6.	Вопросы для самопроверки. 
Домашнее задание: просмотреть вебинар на тему «Формирование привязанности у детей оставшихся без попечения родителей», конспект.	2	
Раздел 04.03 Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка.	7	
Тема 04.03.1
Виды жестокого обращения и их последствия для физического, эмоционального, интеллектуального, социального и сексуального развития. 	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Презентация «Виды жестокого обращения».
3.	Мозговой штурм «Насилие в семье».
4.	Кинотренинг фильм Р. Быкова «Я сюда никогда не вернусь».
5.	Обратная связь, завершение занятия.	2	
Тема 04.03.2
Диспропорции развития ребенка; понятие «умственная отсталость», и «задержка психического развития», их отличия.	Содержание:
1.	Приветствие и разминка «Умный – это значит…».
2.	Мини-лекция «Проблемы интеллектуального развития детей, оставшихся без попечения родителей».
3.	Упражнение «Как помочь ребёнку?» - разбор ситуаций (работа с карточками).
4.	Кинотренинг «Клеймо» - документальный фильм Ольги Арлаускас.
5.	Мозговой штурм «В чём может проявляться эмоциональное неблагополучие у детей?».
6.	Мини-лекция «Особенности эмоциональной сферы детей, воспитывающихся вне семьи. Основные причины их эмоционального неблагополучия».
7.	Обсуждение памятки приёмного родителя «Наиболее важные составляющие помощи ребёнку с эмоциональными проблемами».
8.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: просмотр вебинара, конспект.	2	
Тема 04.03.3
Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение. 
Оценка кандидатом в приемные родители своей возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Дихотомия «жертва-агрессор». Понятие синдрома посттравматических стрессовых нарушений. 
3.	Лекция «Фрагментарность» как специфика посттравматического сознания».
4.	Дискуссия «Семья как основной источник психологического благополучия ребенка с особыми потребностями развития».
5.	Упражнение «Случай из практики». Оценка кандидатом в приемные родители своей возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение.
6.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: просмотр фильма «Похороните меня за плинтусом»	3	
Раздел 04.04 Последствия от разрыва с кровной семьей для ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушение привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности).
	9	
Тема 04.04.1
Потребность в привязанности, идентичности как основа благополучного развития ребенка; роль биологических родителей и кровных родственников в жизни ребенка и преодоление стереотипов мышления, связанных с восприятием их места в жизни ребенка.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «О привязанности и ее нарушениях».
3.	Дискуссия «Формирование привязанности у детей».
4.	Лекция «Стадии формирования детско-родительских привязанностей».
5.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: работа с практическими ситуациями «Виды привязанностей».	2	
Тема 04.04.2
Причины возникновения, проявления и последствия эмоциональной депривации у ребенка, оставшегося без попечения родителей.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Кинотренинг фильм «Джон».
3.	Депривация, типы депривации.
4.	Психическая депривация и ее последствия для развития ребенка.
5.	Лекция «Травма прошлого».
6.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: просмотр документального фильма «Блеф, или с Новым годом».	4	
Тема 04.04.3
Типы «нарушенной привязанности» (понятий «негативной (невротической привязанности», «избегающей привязанности», «амбивалентной привязанности», «дезорганизованной привязанности»).	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Психологические проявления и последствия нарушения привязанности».
3.	Лекция «Типы нарушенной привязанности».
4.	Мозговой штурм «Причины нарушения формирования привязанности».
5.	Мини-лекция «Пути преодоления нарушений привязанности».
6.	Обсуждение педагогических ситуаций.
7.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.04.4
Понятие «горя и потери» в жизни ребенка, оставшегося без попечения родителей. Психологические особенности и этапы процесса переживания ребенка горя, связанного с потерей семьи. Последствия вторичного отказа приемных родителей от ребенка.	Содержание:
1.	Приветствие и разминка «Ребёнок – это…».
2.	Упражнение «Ворвись в круг».
3.	Упражнение «Разожми кулак».
4.	Упражнение «Мои ценности».
5.	Мини-лекция «Стадии переживания горя».
6.	Дискуссия «Как помочь ребёнку пережить горе?».
7.	Упражнение «Путешествие в прошлое».
8.	Дискуссия «Почему важны воспоминания».
9.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: просмотр вебинара, конспект.	2	
Раздел 04.05 Адаптация приемного ребенка и приемной семьи.	6	
Тема 04.05.1
Особенности ожидания приемных семей, страхи, тревоги и разочарования взрослых в разные периоды адаптации. Подготовка родственников к появлению приемного ребенка.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Психологическая игра «Мой город».
3.	Самостоятельная работа «Распорядок дня» (до приема ребенка, после приема ребенка).
4.	Артдиагностика «Я как оружие, я как растение…».
5.	Артдиагностика «Рука».
6.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.05.2
Этапы адаптационного периода; чувства и переживания ребенка, приходящего в семью. Способы преодоления трудностей адаптации.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Мозговой штурм «Что такое адаптация?».
3.	Мини-лекция «Адаптация ребенка и ее стадии».
4.	Обсуждение ситуаций - метод кейса.
5.	Раздаточный материал «Советы замещающей семье по адаптации ребенка» (самостоятельна работа).
6.	Завершение занятия. Подведение итогов.
Домашнее задание: просмотр вебинара, работа с таблицей «Этапы адаптации приемного ребенка в семье».	2	
Тема 04.05.3
Тайна усыновления, ее реальные и мнимые преимущества и сложности. Способы, как сказать ребенку, что он приемный.	Содержание:
1.	Разминка. 
2.	Дискуссия «Сохранять ли тайну усыновления».
3.	Мозговой штурм «Как говорить об усыновлении, на разных периодах жизни ребенка».
4.	Мини-лекция «Рекомендации приемным родителям». 
5.	Завершение занятия. Подведение итогов.
Домашнее задание: просмотр вебинара, конспект.	2	
Тема 04.05.4
Роль специалистов в оказании помощи приемным родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Психологическая игра «Проблемы».
3.	Диспут «Что необходимо знать приемным родителям при приеме ребенка в семью».
4.	Работа с раздаточным материалом «При первой встрече с ребенком».
5.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Раздел 04.06 «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным поведением» ребенка.	9	
Тема 04.06.1
Формы «трудного» поведения приемного ребенка: воровство, ложь, агрессия, попрошайничество, бродяжничество, избегание близких отношений, амбивалентное поведение, аддиктивное поведение, их причины и способы работы с ними.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Формы «трудного» поведения».
3.	Обсуждение ситуаций - метод кейса.
4.	Психологическое упражнение «Грубо, вежливо».
5.	Психологическое упражнение «Сплетни».
6.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: просмотр вебинара, конспект.	3	
Тема 04.06.2
Эффективность и приемлемость наказаний и поощрений ребенка.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Психологическое упражнение «Все равно ты молодец!».
3.	Психологическое упражнение «Запреты, и ограничения».
4.	Дискуссия «Наказания и поощрения».
5.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: работа с таблицей «Навыки конструктивного взаимодействия с ребенком (техники «Я-высказывание», «Активное слушание»)»	2	
Тема 04.06.3
Причины задержки усвоения ребенком этических ценностей и общественных норм.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Кинотренинг «Триумф. История Рона Кларка».
3.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.06.4
Понимание приемными родителями того, как их собственный опыт влияет на отношение к детям с «трудным» поведением, осознание своих слабых и сильных сторон, понимание, каким образом в решении проблем «трудного» поведения могут помочь специалисты.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Практическое упражнение «Истории родителей из собственного опыта».
3.	Медитация «Альбом детских фотографий».
4.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: конспект, разбор практических ситуаций.
	3	
Раздел 04.07 Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка.	3	
Тема 04.07.1
Создание безопасных условий для воспитания ребенка в доме и в обществе в зависимости от его возрастных особенностей и опыта жизни.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Основы безопасности жизнедеятельности ребенка».
3.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.07.2
Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих риск жестокого обращения с ним.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Основы безопасности жизнедеятельности ребенка».
3.	Обсуждение ситуаций - метод кейса.
4.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.07.3
Предотвращение рисков жестокого обращения с ребенком в приемной семье, на улице и в общественных местах. 	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Как предотвратить ситуации связанные с жестоким обращением в отношении ребенка».
3.	Обсуждение ситуаций - метод кейса.
4.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Раздел 04.08 Особенности полового воспитания приемного ребенка.	4	
Тема 04.08.1
Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка, разница в проявлениях нормальной детской сексуальности и сексуализированного поведения.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Презентация «Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития ребенка»
3.	Подведение итогов и обратная связь.
Домашнее задание: просмотр вебинара, конспект.	2	
Тема 04.08.2
Формирование половой идентичности у ребенка, полоролевая ориентация и осознание половой принадлежности.	Содержание:
1.	Разминка.
2.	Лекция «Полоролевая ориентация ».
3.	Просмотр документального фильма «Влияние американских мультфильмов на психику ребенка».
4.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.08.3
Способы защиты ребенка от сексуального насилия.	Содержание:
1.	Диспут «Как защитить своего ребенка от сексуальных посягательств».
2.	Мини-лекция «Способы защиты от сексуального насилия».
3.	Лекция «Психологические аспекты взаимоотношений с детьми, пережившими сексуальное насилие».
4.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Раздел 04.09 Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка.	7	
Тема 04.09.1
Родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование личности и характер ребенка.	Содержание:
1.	Лекция «Особенности общения и взаимодействия в семье: семейные границы, эмоциональная близость, семейная иерархия и семейные роли, семейные правила, стили семейного воспитания».
2.	Психологическая игра «Деструктивная семья».
3.	Дискуссия «Родительское отношение к ребенку и его влияние на формирование личности и характера ребенка».
4.	Презентация «Паттерны семейного взаимодействия».
5.	Социальные связи семьи кандидата в приемные родители. «Система поддержки» и ресурсы семьи.
6.	Подведение итогов и обратная связь.	2	
Тема 04.09.2
Стабильность семейных отношений кандидатов в приемные родители. Способы реагирования семьи на стрессовые ситуации.
	Содержание:
1.	Лекция «Стабильность семейных отношений кандидатов в приемные родители и возможность их развития».
2.	Презентация «Стрессогенные факторы и семейные способы реагирования на стрессовые ситуации».
3.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.09.3
Социальные связи семьи кандидата в приемные родители, система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи.	Содержание:
1.	Психологическое упражнение «Построение семейной генограммы».
2.	Обсуждение с кандидатами в приемные родители распределения ролей в семье.
3.	Подведение итогов и обратная связь.	2	
Тема 04.09.4
Семья как реабилитирующая среда, образ жизни семьи, семейный уклад, традиции.	Содержание:
1.	Лекция «Семейный уклад: образ жизни семьи, семейные традиции».
2.	Дискуссия «Семейные и индивидуальные способы принятия решения».
3.	Подведение итогов и обратная связь.	1	
Тема 04.09.5
Понимание всеми членами семьи кандидатов в приемные родители проблем своей семьи, возможностей и ресурсов, сильных и слабых сторон.	Содержание:
1.	Лекция «Семейная ситуация кандидатов в приемные родители в настоящее время и ее потенциальное влияние на помещение ребенка в их семью».
2.	Тест «Автопортрет» (самооценка кандидатов в приемные родители).
3.	Дискуссия «Роль сотрудничества членов семьи кандидатов в приемные родители в процессе воспитания ребенка».	1	
Раздел 05
Итоговая аттестация.	3	
Тема 05.01
Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители, итоговые рекомендации и консультации по приему ребенка в семью.	Содержание:
1.	Обсуждение результатов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители, выполнения домашних заданий, анкет, материалов для чтения, выдаваемых в ходе освоения курса.
2.	Оценка степени усвоения курса подготовки кандидатов в приемные родители.
	1	
Тема 05.02
Итоговая аттестация	Комплексный тест	2
	
Всего 	                                                                                                                                                78	

Вариативный раздел 01. Дополнительный курс для родителей, воспитывающих приемных детей 
(на выбор слушателя)
Наименование Разделов программы и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа слушателей курса (проект)	Объем 
часов	
Тема 01.1
Наказания и поощрения приемных детей	Содержание:
1.	Какие должны быть наказания и поощрения.
2.	«Влияние физических наказаний на поведение ребенка».
3.	Вопросы для самопроверки.	3	
Тема 01.2
Как общаться с приемным ребенком	Содержание:
1.	Работа с домашним заданием - работа с тестом.
2.	Как общаться с приемным ребенком.
3.	Вопросы для самопроверки.
4.	Домашнее задание.	3	
Тема 01.3
Конфликты и способы поведения в конфликтных ситуациях	Содержание:
1.	Работа с домашним заданием. 
2.	Что такое конфликт. Методы решения конфликтов. 
3.	Вопросы для самопроверки.
4.	Домашнее задание.	3	
Тема 01.4
Что происходит, когда ребенок начинает жить в семье	Содержание:
1.	Краткое повторение пройденного материала.
2.	Новый материал (этапы вхождения ребенка в новую семью).
3.	Вопросы для самопроверки.
4.	Домашнее задание.	3	
Тема 01.5
Как разрешить сложные проблемы приема	Содержание:
1.	Разбор конкретных случаев:
- ребенок обманывает и что с этим делать.
- ребенок ворует и что с этим делать.
- ребенок навязчиво рассказывает о своих травматических переживаниях и что с этим делать.
2.	Метод положительного переформулирования проблемы.
3.	Домашнее задание.	3	
Тема 01.6
Приемный ребенок в школе	Содержание:
1.	О чем  нужно поговорить с учителями.
2.	Принципы создания в школе обстановки, дружественной к приему детей в классе.	3	
Тема 01.7
Как говорить с ребенком о его усыновлении	Содержание:
1.	Нужно ли говорить ребенку о том, что он «приемный»?
2.	Линии поведения родителей в зависимости от возраста ребенка.	3	
Тема 01.8
Как лучше говорить с ребенком о его биологических родителях	Содержание:
1.	Способы правильного построения разговора о биологических родителях.
2.	Словарь эмоций.	3	
Тема 01.9
Домашние обязанности ребенка в зависимости от возраста	Содержание:
1.	 Включение ребенка в процесс совместного домашнего труда. Распределение домашних обязанностей в зависимости от возраста ребенка.	3	
Тема 01.10 Подведение итогов	Раздача памяток для родителей.	1	
Всего		28	

Материально-техническое обеспечение программы:
•	технические средства обучения (компьютеры, программное обеспечение, цифровая видеокамера, мультимедиа);
•	видеоаппаратура (телевизор, мультимедиаплеер);
•	дисковые носители, Flash-носители, дидактические материалы
Список литературы
1.	Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. - М.: Смысл, 2003. - 152с.
2.	Автономов А.С., Виноградова Т.И., Замятина М.Ф., Хананашвили Н.Л. Социальные технологии межсекторного взаимодействия в современной России. Учебник. – М.: Фонд НАН, 2003. – 416с.
3.	Адлер А. Воспитание детей. В книге Воспитание детей. Взаимодействие полов. / Пер. с англ. - СПб.: Изд.группа «Евразия», 1977. - 430с.
4.	Акимова М.Н. и др. Организация работы с приемными семьями. - Самара: Самвен, 1998.
5.	Алексеева Л.С., Меновщиков В.Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания. - М.: ГНИИ семьи и воспитания, 2000. - 160с.
6.	Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 376с.
7.	Аникеев М. В. Мифы современного общества о жизни и воспитании детей-сирот, или как увидеть реальность и помочь ребенку // Журн. практического психолога. - 2008. - № 3. - С. 169-177.
8.	Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV - XVII вв. - М.: Педагогика, 1985.
9.	Араканцева Т.А. Психологические особенности подростков с разным типом полоролевой ориентации: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. - М., 1999.
10.	Аралова М.П. Психологические особенности общения со взрослыми и сверстниками выпускников школ-интернатов: Дис.канд. псих. наук - М., 1991.
11.	Байер Е. Приемная семья для детей-сирот - приоритетная задача государственной поддержки детства // Нар. образование. - 2009. - № 1. - С. 85-89.
12.	Байер Е. Приемная семья для детей-сирот // Соц. педагогика. - 2009. - № 1. - С. 123-128.
13.	Банс Морис, Рикардс Анна, Речел Харви. Работа с детьми, оплакивающими потерю близких. Руководство. – М.: Детский юридический центр, 2003. – 98с.
14.	Бардышевская М.К. Компенсаторные формы поведения детей 3-6 лет, воспитывающихся в условиях детского дома: Дис. канд. псих. наук: 19.00.04. - М., 1995.
15.	Бардышевская М.К., Лебединский В.В. Этологическое изучение детей с явлениями эмоциональной депривации //Тезисы семинара «Социокогнитивное развитие ребенка». - М., 1995. - 6-7с.
16.	Басов А.В. К вопросу о предмете социальной педагогики // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Т.1. - Москва - Тула, 1993. - 71-72с.
17.	Беличева С.А. Служба социальной защиты семьи и детства. // Педагогика. 1992. - №№ 7-8. - 23-27с.
18.	Белкина А. Приемная семья : опыт, развитие, перспективы // Соц. работа. – 2005. - № 1. - С. 24-25.
19.	Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Курс лекций. - Москва - Воронеж: Институт практической психологии, 1996.
20.	Бережнова Л.Н. Диагностика психической напряжённости детей, воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа: Дис. канд. псих. наук: 19.00.07. - М., 1995.
21.	Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. - М.: Прогресс, 1986.
22.	Берталанфи Л. фон. История и статус общей теории систем // Системные исследования. Ежегодник. - М., 1973. - 20-36с.
23.	Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Системный подход в современной науке // Проблемы методологии системного исследования. Сборник. - М., 1970.
24.	Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х т. Т.1. - М.: Педагогика, 1979. - 304с.
25.	Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Институт практической психологии, 1996. — 352с.
26.	Боулби Джон. Привязанность: Пер. с англ. – М.: Гардарики, 2003. – 477с.
27.	Боулби Джон. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004. – 232с.
28.	Братченко С.Л. Гуманистическая психология как одно из направлений движения за ненасилие. - СПб.: Издательство общества Я.Корчака, 1999. — 51с.
29.	Брускова Е.С. Семья без родителей. - М.: Центр развития социально-педагогических инициатив и SOS - Интернациональ, 1993.
30.	Брутман В.И., Северный А.А. Некоторые современные тенденции социальной защиты детей- сирот и вопросы профилактики социального сиротства // Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь. - М., 1998.
31.	Быков А.С. Содержание и организация профессионального самоопределения подростков-воспитанников детского дома: Дис. канд. пед. наук: 13.00.08 - Сходня, 1999.
32.	Вавилова Л.И. Коррекция девиантного поведения у воспитанников детского дома: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 - Калининград, 2000.
33.	Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения: Автореф. дис. канд. психол. наук - М., 1987.
34.	Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192с.
35.	Вершинин В. «Раздача» сирот, приемная семья: на что надеемся, господа? // Соц. педагогика. - 2008. - № 1. - С. 89-100.
36.	Воробьева Л.В. Усыновление и удочерение / Л.В. Воробьева. – М.: Московский финансово-промышленный университет «Синергия», 2013.- 128с.
37.	Горланова Н. Приемная дочь и «трудные дети» // Семья и шк. – 2006. - № 12. - С. - 12-13.
38.	Дементьева И. Ф. Организация работы с приемной семьей: метод. рек. / Т. Ф. Дементьева. - Екатеринбург: Б. и. , 1997. - 42 с. СОУНБ; Шифр 67.624; Инв. номер 2251063-КХ
39.	Дементьева И. Ф. Приемная семья-институт защиты детства : метод. рек. / И. Ф. Дементьева. - М. : Гос. НИИ семьи и воспитания , 2000. - 55 с. СОУНБ; Шифр 74.9+60.550.4/5; Инв. номер 2215607-КХ СОУНБ; Инв. номер 2215606-КХ
40.	Елютина М. Э. Приемная семья как одна из форм помощи детям-сиротам // Вестн. Саратовского гос. техн. ун-та. – 2007. - № 22. - С. 159-164.
41.	Житенева С. Развитие новых форм устройства детей на воспитание в семью // Беспризорник. - 2009. - № 2. - С. 65-67.
42.	Захарова Ж. Воспитание детей в замещающих семьях // Соц. работа. – 2005. - № 1. - С. 35-39.
43.	Захарова Ж. Подготовка замещающих родителей к новой роли // Соц. педагогика. - 2008. - № 2. - С. 35-38.
44.	Карпунина Е.В. Как усыновит ребенка? / Карпунина Е.В. .- М.: Эксмо, 2011.- 192 с.
45.	Курбацкий И. Н. Педагогическое и правовое толкование понятия «приемная семья» // Педагогика. – 2002. - № 5. - С. 35-40.
46.	Лазаренко А. М. Приемная семья и патронат как семейные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей // Право и образование. – 2007. - № 7. - С. 143-150.
47.	Лактионова Г. М. Обучающие программы для приемных родителей, опекунов и родителей, имеющих проблемы в воспитании детей // СОТИС – соц. технологии, исслед. - 2008. - № 6. - С. 50-51.
48.	Лапина Е. П. Семейная воспитательная группа как форма устройства детей в семью // Соц. и пенсионное право. - 2007. - № 4. - С. 32-33.
49.	Лиханов А.А. Дети без родителей: книга для учителя / Альберт Лиханов.- М.:Просвещение, 2010.-592с.
50.	Майя Ракита Дневник приемной матери/ Майя Ракита.-М.: Форум, 2013.-160с.
51.	Машер Н. Школа приемных родителей, виртуальная и реальная : опыт школы приемных родителей // Семья и школа – 2003. - № 3. - С. 2-4.
52.	Митяев Л. Индивидуальное развитие воспитанников детской деревни SOS // Соц. педагогика. – 2004. - № 1. - С. 33-36.
53.	Николаева Е. Как и почему лгут дети? Психология детской лжи.- СПб.: Питер, 2012.-176с.
54.	Ослон В. Н. Психологическое сопровождение замещающей профессиональной семьи // Вопр. психологии. – 2001. - № 4. - С. 39-52.
55.	Петрановская Л.В. Дитя двух семей Книга для приемных родителей / Редактор: А. Белокрыльцева.-М.: Независимая фирма «Класс», 2013.- 112с.
56.	Петрова Н. П. Правовой статус приемной семьи // Юрид. мир. - 2008. - № 9. - С. 42-45.
57.	Положение о приемной семье. Постановление от 1996. 07. 17 // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2004. - № 4. - С. 84-91.
58.	Пятницкая И.П. Мама, я вернулся – домой!...с войны?.. Записки приемной матери.-М.:УКИНО «Духовное преображение», 2013.- 48с.
59.	Разоренова Е. Л. Альтернативные формы семейного воспитания детей-сирот // Семья в России. - 2009. - № 1. - С. 89-96.
60.	Рудов А. Школа приемных родителей. Как подготовить свое окружение к появлению в семье приемного ребенка // Семья и шк. – 2003. - № 4. - С. 10-11.
61.	Рудов А.Г. Как усыновить ребенка. В помощь будущим усыновителям / А.Г. Рудов, Г.С. Красницкая. –Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ»; Феникс, 2011.-252 с.
62.	Семья Г. Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Соц. педагогика. – 2007. - № 1. - С. 32-40.
63.	Соломатина Г. Н. Адаптация детей-сирот к условиям приемной семьи // Вопросы психологии. - 2008. - № 6. - С. 76-82.
64.	Соломатина Г.Н. Приемные дети: Как справиться с проблемами адаптации и воспитания в замещающей семье. Пособие/ Г.Н Соломатина.- М.: Гуманитарный изд. центр «Владос»,2014.-119с.
65.	Сорокина А. Приемная семья // Ваше право. – 1999. - № 9. - С. 11.
66.	Тасеев В. Б. Организация профилактики социального сиротства и безнадзорности детей через развитие института приемных семей в Самарской области // Соц. работа. – 2004. - № 2. - С. 45-46.
67.	Трубникова Н. А. К вопросу о семейных формах устройства детей, оставшихся без попечения родителей // Вестник Тверского гос. ун-та. – 2009. - № 15. - С. 107-117.
68.	Ушакова Е. В. Приемный родитель: профессиограмма специалиста // Дефектология. – 2006. - № 1. - С. 53-57.
69.	Хрусталькова Н. А. Воспитание детей в профессионально-замещающих семьях // Высш. образование сегодня. – 2006. - № 11. - С. 34-36.

Нормативно-правовые акты Российской Федерации
1.	Конституция Российской Федерации. 
2.	Конвенция ООН о правах ребенка. 
3.	Гражданский кодекс Российской Федерации.
4.	Семейный кодекс Российской Федерации. 
5.	Трудовой Кодекс Российской Федерации.
6.	Уголовный Кодекс Российской Федерации.
7.	Федеральный закон от 21.12.1996 г. № 159 - ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». 
8.	Федеральный закон от 24.06.1998 г. № 124 - ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». 
9.	Федеральный закон от 24.04.2008 г.№ 48 - ФЗ «Об опеке и попечительстве». 
10.	Федеральный закон от 19.05.1995 г. № 81 - ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей».
11.	Федеральный закон от 15. 11.1997 г. № 143 - ФЗ «Об актах гражданского состояния». 
12.	Федеральный закон от 21.11.2011 г. № 324 - ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации». 
13.	Федеральный закон от 24.07.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
14.	Федеральный закон от 16.04.2001 г. № 44 - ФЗ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей».
15.	Федеральный Закон от 31.05.2002 г. № 62 - ФЗ «О гражданстве Российской Федерации».
16.	Постановление Правительства Российской Федерации от 29.03.2000 г. 
№ 275 «Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации и Правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства».
17.	Постановление Правительства Российской Федерации от 18.05.2009 г. 
№ 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в 
отношении несовершеннолетних граждан». 
18.	Постановление Правительства Российской Федерации от 19.05.2009 г. 
№ 432 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации».
19.	Постановление Правительства Российской Федерации от 14.02.2013 г. 
№ 117 «Об утверждении перечня заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить (удочерить) ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную или патронатную семью». 
20.	Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.02.2015 г.№ 101 «Об утверждении Порядка формирования, ведения и использования государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей».
21.	Приказ Министерства образования науки России от 20.08.2012 г. № 623 «Об утверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и формы свидетельства о прохождении такой подготовки на территории Российской Федерации».
22.	Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 18.06.2014 г. № 290 н «Об утверждении Порядка медицинского освидетельствования граждан, намеревающихся усыновить, взять под опеку (попечительство), в приемную или патронатную семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». 
23.	Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 23.12.2009 г. № 1012 н «Об утверждении порядка и условий назначения и выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей».

Нормативно  -  правовые акты Забайкальского края

1.	Закон Забайкальского края от 18.12.2009 г. № 315-ЗЗК «О детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей».
2.	Закон Забайкальского края от 29.04.2009 г. № 167-ЗЗК «О патронате».
3.	Закон Забайкальского края от 13.11.2009 г. № 272-ЗЗК «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов государственным полномочием по организации и осуществления деятельности по опеке и попечительству над несовершеннолетними».
4.	Закон Забайкальского края от 26.12.2012 г. № 777-ЗЗК «О порядке формирования списка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые подлежат обеспечению жилыми помещениями на территории Забайкальского края».
5.	Закон Забайкальского края от 28.02. 2012 г. № 640-ЗЗК «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Забайкальского края государственным полномочием по организации проведения капитального ремонта жилых помещений, принадлежащих на праве собственности детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, а также лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
6.	Закон Забайкальского края от 08.12.2014 г. № 1097-ЗЗК «Об отдельных вопросах организации обучения детей-инвалидов по основным общеобразовательным программам на дому».
7.	Постановление Правительства Забайкальского края от 19.06.2012 г. № 262 «Об установлении средней стоимости капитального ремонта 1 кв. метра общей площади жилого помещения по Забайкальскому краю»;
8.	Постановление Правительства Забайкальского края от 19.06.2012 г. № 263 «Об утверждении Порядка проведения капитального ремонта жилых помещений, принадлежащих на праве собственности детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, а также лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
9.	Постановление Правительства Забайкальского края от 19.06.2012 г. № 264 «Об утверждении Порядка предоставления субвенций бюджетам муниципальных районов и городских округов в соответствии с Законом Забайкальского края от 28 февраля 2012 года № 640-ЗЗК «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Забайкальского края государственным полномочием по организации проведения капитального ремонта жилых помещений, принадлежащих на праве собственности детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, а также лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
10.	Постановление Правительства Забайкальского края от 10.06.2014 г. № 328 «Об утверждении государственной программы Забайкальского края «Социальная поддержка граждан на 2014-2020 годы».
11.	 Постановление Правительства Забайкальского края от 23.06.2014 г. № 344 «Об утверждении Порядка предоставления субвенций бюджетам муниципальных районов и городских округов Забайкальского края на осуществление государственного полномочия по предоставлению компенсации затрат родителей (законных представителей) детей-инвалидов на обучение по основным общеобразовательным программам на дому».
12.	Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края от 02.02.2017 г. № 78 «Об утверждении Порядка обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя, обучающихся по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам и (или) по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих за счет средств бюджета Забайкальского края или местных бюджетов, бесплатным проездом на городском, пригородном транспорте, в сельской местности на внутрирайонном транспорте (кроме такси), а также бесплатным проездом один раз в год к месту жительства и обратно к месту учебы».